How DELE A2 writing is graded

Uso de la lengua: Para la calificación de la prueba de Expresión e interacción escritas se usa una sola escala con dos categorías: Uso de la lengua y Cumplimiento de la tarea para las dos tareas. Para cada tarea se otorga una calificación de Uso de la lengua, que supone un 66% del valor de la tarea, y otra de Cumplimiento de tarea, que equivale al restante 34%.

No credit

Es difícil o imposible comprender el mensaje, incluso en la relectura, debido a que utiliza palabras sueltas, grupos de palabras o enunciados inconexos; a que comete abundantes errores y/o a que emplea palabras sin un sentido claro o expresiones de otras lenguas.

Weak

Utiliza un léxico (necesidades básicas, datos personales…) y unas estructuras gramaticales (presente de indicativo, ser y estar en sus usos elementales…) muy básicos y sencillos, que no son suficientes para transmitir la información requerida. Comete abundantes errores gramaticales básicos (concordancias, formas del presente…), ortográficos e imprecisiones léxicas que, junto con la posible interferencia de otras lenguas, dificultan la comprensión del mensaje. Escribe frases sencillas aisladas o enlazadas con conectores muy básicos (y, pero, porque) en textos con una estructura desorganizada y mal puntuados.

Adequate

Posee un repertorio limitado de exponentes lingüísticos (presente y pasados de indicativo, pronombres, posesivos, perífrasis verbales frecuentes –tener que, ir a…-) que le permite transmitir los mensajes solicitados (describir, contar, solicitar información…) a través de oraciones breves que enlaza con organizadores de la información (primero, después…) conectores sencillos (por eso…) y/o relativos, cuando es apropiado. Comete errores básicos y sistemáticos, tanto en el uso de elementos de referencia, la organización del texto y la puntuación, como en el de estructuras gramaticales sencillas (ser/estar/haber, concordancias, pasados regulares e irregulares…), pero no dificultan la comprensión.

Strong

Se desenvuelve con bastante precisión en las situaciones y temas planteados y muestra un control razonable de elementos lingüísticos relativamente sencillos (presente de subjuntivo, futuro, perífrasis, combinación de pasados…), aunque puede cometer errores gramaticales y ortográficos. Escribe textos cohesionados, ordenados mediante una secuencia lineal de elementos sencillos, con uso de subordinadas (de relativo, sustantivas…), conectores frecuentes (además, sin embargo, aunque, como…) y organizadores de la información (por otro lado, en primer lugar…) cuando es apropiado.

Cumplimiento de la tarea: Para la calificación de la prueba de Expresión e interacción escritas se usa una sola escala con dos categorías: Uso de la lengua y Cumplimiento de la tarea para las dos tareas. Para cada tarea se otorga una calificación de Uso de la lengua, que supone un 66% del valor de la tarea, y otra de Cumplimiento de tarea, que equivale al restante 34%.

No credit

El documento escrito no cumple el objetivo comunicativo de la tarea, no hay respuesta o, si la hay, se limita a escribir algunas palabras aisladas prácticamente incomprensibles. El candidato omite la mayoría de los puntos de orientación.

Weak

Aunque se aproxima, no logra cumplir el objetivo comunicativo de la tarea y aporta solo algunos datos, que resultan insuficientes para transmitir los mensajes. El candidato omite, malinterpreta o responda de forma incomprensible dos o más puntos de orientación dados.

Adequate

Responde, desde un punto de vista comunicativo, a la situación planteada. Aporta la información requerida de forma comprensible, aunque puede que omita, malinterprete o responda de forma incomprensible uno de los puntos de orientación dados.

Strong

Cumple sobradamente los objetivos comunicativos de la tarea. Incluye, junto con la información requerida, algún detalle, comentario, valoración, opinión o motivo relevantes.

Uso de la lengua: Para la calificación de la prueba de Expresión e interacción escritas se usa una sola escala con dos categorías: Uso de la lengua y Cumplimiento de la tarea para las dos tareas. Para cada tarea se otorga una calificación de Uso de la lengua, que supone un 66% del valor de la tarea, y otra de Cumplimiento de tarea, que equivale al restante 34%.

No credit

Es difícil o imposible comprender el mensaje, incluso en la relectura, debido a que utiliza palabras sueltas, grupos de palabras o enunciados inconexos; a que comete abundantes errores y/o a que emplea palabras sin un sentido claro o expresiones de otras lenguas.

Weak

Utiliza un léxico (necesidades básicas, datos personales…) y unas estructuras gramaticales (presente de indicativo, ser y estar en sus usos elementales…) muy básicos y sencillos, que no son suficientes para transmitir la información requerida. Comete abundantes errores gramaticales básicos (concordancias, formas del presente…), ortográficos e imprecisiones léxicas que, junto con la posible interferencia de otras lenguas, dificultan la comprensión del mensaje. Escribe frases sencillas aisladas o enlazadas con conectores muy básicos (y, pero, porque) en textos con una estructura desorganizada y mal puntuados.

Adequate

Posee un repertorio limitado de exponentes lingüísticos (presente y pasados de indicativo, pronombres, posesivos, perífrasis verbales frecuentes –tener que, ir a…-) que le permite transmitir los mensajes solicitados (describir, contar, solicitar información…) a través de oraciones breves que enlaza con organizadores de la información (primero, después…) conectores sencillos (por eso…) y/o relativos, cuando es apropiado. Comete errores básicos y sistemáticos, tanto en el uso de elementos de referencia, la organización del texto y la puntuación, como en el de estructuras gramaticales sencillas (ser/estar/haber, concordancias, pasados regulares e irregulares…), pero no dificultan la comprensión.

Strong

Se desenvuelve con bastante precisión en las situaciones y temas planteados y muestra un control razonable de elementos lingüísticos relativamente sencillos (presente de subjuntivo, futuro, perífrasis, combinación de pasados…), aunque puede cometer errores gramaticales y ortográficos. Escribe textos cohesionados, ordenados mediante una secuencia lineal de elementos sencillos, con uso de subordinadas (de relativo, sustantivas…), conectores frecuentes (además, sin embargo, aunque, como…) y organizadores de la información (por otro lado, en primer lugar…) cuando es apropiado.

Cumplimiento de la tarea: Para la calificación de la prueba de Expresión e interacción escritas se usa una sola escala con dos categorías: Uso de la lengua y Cumplimiento de la tarea para las dos tareas. Para cada tarea se otorga una calificación de Uso de la lengua, que supone un 66% del valor de la tarea, y otra de Cumplimiento de tarea, que equivale al restante 34%.

No credit

El documento escrito no cumple el objetivo comunicativo de la tarea, no hay respuesta o, si la hay, se limita a escribir algunas palabras aisladas prácticamente incomprensibles. El candidato omite la mayoría de los puntos de orientación.

Weak

Aunque se aproxima, no logra cumplir el objetivo comunicativo de la tarea y aporta solo algunos datos, que resultan insuficientes para transmitir los mensajes. El candidato omite, malinterpreta o responda de forma incomprensible dos o más puntos de orientación dados.

Adequate

Responde, desde un punto de vista comunicativo, a la situación planteada. Aporta la información requerida de forma comprensible, aunque puede que omita, malinterprete o responda de forma incomprensible uno de los puntos de orientación dados.

Strong

Cumple sobradamente los objetivos comunicativos de la tarea. Incluye, junto con la información requerida, algún detalle, comentario, valoración, opinión o motivo relevantes.