Upper intermediate

How DELE B2 writing is graded

The DELE B2 Expresión e interacción escritas has no answer key: every tarea is marked against the Instituto Cervantes scale for the level. So here is the scale itself, every criterion and what it is worth, and what separates one band from the next. It is the same scheme this site grades against, not a summary of it.

Compared with DELE B1, the CEFR band moves from B1 to B2, the paper runs 210 minutes instead of 185, it asks 71 questions and tasks instead of 66. On the paper itself, the tareas go from 16 to 14, the longest writing task rises from 150 words to 180.

DELE · Expresión e interacción escritas · 2 graded tareas with marking criteria · free to read, no account

Free

Tarea 1

Usted va a escuchar una noticia. Escuchará la audición dos veces. Tome notas para luego utilizarlas en su texto. Número de palabras: entre 150 y 180.

Example task

Usted trabaja como tutor de una residencia universitaria en Morelia, la Residencia Los Fresnos, donde acompaña a los estudiantes que viven ahí. Esta mañana escuchó en la radio una noticia sobre una resolución judicial contra un bar vecino cuyo ruido lleva meses molestando a los muchachos. Escríbale un correo electrónico a la directora del centro, la maestra Celia Sánchez, para valorar la noticia y proponer medidas. Para ello va a escuchar una noticia. Escuchará la audición dos veces. Tome notas para luego utilizarlas en su texto. En el texto deberá: — presentarse — explicar cómo les ha afectado a usted y a los estudiantes el ruido del bar — valorar la resolución del juzgado y las razones expuestas — proponer medidas que la residencia debería tomar ahora Número de palabras: entre 150 y 180.

Usted va a escuchar una noticia. Escuchará la audición dos veces. Tome notas para luego utilizarlas en su texto. Número de palabras: entre 150 y 180.

There is no answer key for this task. What you write is judged against the criteria below.

How it is marked

Marked against DELE B2 (CEFR B2) Spanish on a 10 point scale, across 5 criteria weighted as below. The criteria are Instituto Cervantes' own, quoted in Spanish. This is the same scheme the grader on this site uses, not a summary of it.

Adecuación al género discursivo

worth 1.5 of 10

Adecuación al género discursivo: Adaptación del texto al contexto discursivo, al registro, a los interlocutores, a sus intenciones comunicativas, al canal de producción y recepción, etc.

No credit: El texto no se corresponde en registro, estilo o estructura a la situación planteada. El grado de formalidad, el tono, el nivel de detalle o el léxico no son adecuados para el contexto. Las argumentaciones presentan serias deficiencias en su construcción que no permiten seguir los razonamientos del candidato (interpretar las intenciones del candidato). El texto no sigue los puntos de orientación dados o se aleja de ellos, ni se ajusta a la extensión indicada: Tarea 1: menos de 100 palabras. Tarea 2: menos de 100 palabras.
Weak: El texto responde a la situación planteada y tiene en cuenta al destinatario, pero no mantiene el registro, no se ajusta al estilo o a las convenciones del género. El grado de formalidad, el tono, el nivel de detalle o el léxico no son apropiados. Las argumentaciones no están suficientemente articuladas (carecen de algún elemento importante: argumentos principales, ejemplos, o conclusiones), lo que afecta a su efectividad. Menciona solo alguno de los puntos de orientación dados o no los desarrolla suficientemente.
Adequate: El texto responde a la situación planteada. Tiene en cuenta al destinatario y en general se ajusta al estilo y a las convenciones del género, aunque puede presentar alguna inconsistencia en el grado de formalidad, en el tono, en el nivel de detalle o en el léxico, especialmente si la situación es formal. Puede presentar alguna alteración en la organización que, en cualquier caso, no afecta de forma significativa al registro o a la estructura. Las argumentaciones están bien desarrolladas y la información bien sintetizada, aunque en algún caso resultan poco detalladas o se echa en falta algún ejemplo o argumento para darle al texto mayor claridad y fluidez. Desarrolla con claridad la mayoría de los puntos de orientación dados, aunque falte uno o no esté desarrollado suficientemente.
Strong: El texto es adecuado para la situación planteada. Tiene en cuenta al destinatario y se ajusta al estilo y a las convenciones del género, tanto en situaciones formales como informales. Las argumentaciones son sólidas y están bien organizadas: se destacan las ideas más importantes y se ofrecen detalles que sirven de apoyo a sus argumentos. Desarrolla con eficacia todos los puntos de orientación dados.

Coherencia

worth 1.5 of 10

Coherencia: Control de los recursos necesarios para establecer relaciones entre el discurso y la situación de comunicación (participantes, circunstancias espacio-temporales, etc.) y para marcar las relaciones entre las unidades de significado dentro del propio texto (conectores, pronombres, etc.).

No credit: Escribe textos desordenados o incompletos. No sigue una estructura lógica, la distribución en párrafos es inconsistente y comete abundantes errores en la puntuación que impiden la comprensión del texto.
Weak: Escribe textos breves, sencillos y cohesionados ordenados mediante una secuencia lineal de elementos básicos, utilizando organizadores de la información y conectores de uso frecuente. Transmite las ideas principales de lo que quiere decir con limitaciones. La estructura, la distribución de párrafos y los signos de puntuación son limitados, lo que obliga a una relectura para su comprensión.
Adequate: Escribe textos claros, coherentes y estructurados. Muestra un control limitado pero adecuado de los mecanismos de cohesión. Es capaz de sintetizar la información marcando la relación existente entre las ideas en un discurso bien planificado. La estructura, la distribución de párrafos y los signos de puntuación son adecuados, aunque pueda cometer errores en la organización del texto que no impiden la comprensión.
Strong: Escribe textos claros, coherentes y bien estructurados. Muestra un buen control de elementos organizativos, conectores y otros mecanismos de cohesión. Es capaz de integrar varios temas, resaltar las ideas principales e incluir ideas complementarias, conclusiones y ejemplos adecuados. La estructura, la distribución en párrafos y los signos de puntuación son consistentes y útiles.

Corrección

worth 1.5 of 10

Corrección: Conocimiento y capacidad de uso de las categorías gramaticales y de las reglas morfosintácticas.

No credit: Utiliza estructuras gramaticales sencillas pero comete numerosos errores en las propias del nivel. Sin embargo, puede entenderse lo que quiere transmitir siempre que el mensaje esté relacionado con una situación comunicativa frecuente. Comete errores ortográficos sistemáticos que, en algunos casos, dificultan la comprensión del mensaje.
Weak: Muestra un control razonable de elementos lingüísticos básicos y estructuras habituales que utiliza en situaciones cotidianas. A veces comete errores que se subsanan gracias al contexto. La ortografía presenta vacilaciones y se producen algunos errores que obligan a la relectura.
Adequate: Mantiene un buen control gramatical. Puede cometer aún algunos errores no sistemáticos o pequeños fallos en la estructura de la frase que no producen malentendidos. La ortografía es razonablemente correcta aunque puede aparecer algún error que no impide la comprensión.
Strong: Muestra un alto grado de corrección gramatical. Puede cometer algún error esporádico de gramática, colocaciones y modismos. La ortografía es correcta aunque puede producirse algún error puntual y de poca importancia.

Alcance

worth 1.5 of 10

Alcance: Equilibrio entre los recursos léxicos (palabras, grupos de palabras, fórmulas o expresiones) utilizados y los temas y las situaciones de comunicación.

No credit: Tiene un vocabulario limitado que resulta insuficiente para transmitir el mensaje. Presenta imprecisiones léxicas e interferencias de otras lenguas que dificultan la comunicación.
Weak: Tiene un vocabulario básico suficiente para desenvolverse en intercambios cotidianos próximos a su entorno más inmediato. Sin embargo, comete errores si utiliza vocabulario más complejo que pueden alejarle del objetivo comunicativo planteado.
Adequate: Tiene un buen vocabulario y un dominio razonable de expresiones idiomáticas y coloquiales, lo que le permite expresarse con claridad y con un estilo apropiado. Algunas veces tiene que utilizar circunloquios para expresarse. Puede cometer deslices pequeños y esporádicos. Puede cometer alguna imprecisión léxica de escasa importancia.
Strong: Tiene un vocabulario amplio y muestra un buen dominio de expresiones idiomáticas y coloquiales, lo que le permite afrontar la situación planteada, explicar los puntos principales de una idea o un problema con precisión, así como expresar pensamientos sobre temas abstractos y culturales. Expresa opiniones y afirmaciones con precisión aunque le puede resultar difícil transmitir algún matiz sutil.

Escala holística

worth 4 of 10

Escala holística: Escala consistente en una descripción general de la producción del candidato jerárquicamente ordenada en bandas y utilizada para efectuar juicios subjetivos.

No credit: El texto no responde a la situación y no consigue el objetivo comunicativo planteado por su inadecuado desarrollo, su desorganización o por la presencia de abundantes errores que dificultan la comprensión del mensaje.
Weak: El texto responde a la situación, pero la sencillez, brevedad o falta de claridad hacen que resulte inapropiado para conseguir el objetivo. Muestra un repertorio lingüístico limitado compuesto por estructuras muy sencillas o con errores léxicos o sintácticos elementales que dificultan la comprensión y que, en algunos casos, no dejan clara la idea general.
Adequate: Produce textos suficientemente claros, elaborando argumentos y la información de otras fuentes, aunque puede producirse alguna vacilación en el desarrollo o en la estructura. Utiliza un repertorio lingüístico amplio y suficiente para completar las tareas aunque puede producirse algún error de escasa entidad.
Strong: Proporciona los contenidos más importantes del texto de entrada y construye con eficacia los argumentos. Produce textos claros, bien estructurados y desarrolla todos los puntos de orientación. Elige los elementos lingüísticos más apropiados para la construcción del discurso y muestra un alto grado de corrección gramatical que le permite expresarse con claridad, aunque pueda producirse esporádicamente algún error, desliz o imprecisión gramatical, estructural o léxica.

Tarea 2

Elija solo una de las dos opciones que se le ofrecen a continuación. Número de palabras: entre 150 y 180.

Example task

Elija solo una de las dos opciones que se le ofrecen a continuación: OPCIÓN 1 Usted colabora con la revista de su facultad y le han pedido un artículo sobre los motivos que llevan a los estudiantes a escoger su carrera. Escriba el artículo a partir de la información que aparece en la siguiente tabla. ¿POR QUÉ ELIGEN LOS ESTUDIANTES SU CARRERA? — Vocación o interés por la materia: 58 % — Salidas profesionales y empleo: 54 % — Consejo de la familia: 22 % — Prestigio de la universidad: 19 % — La nota de corte alcanzada: 17 % — Influencia de un profesor: 12 % — Que se impartía cerca de casa: 9 % Fuente: Encuesta a estudiantes de nuevo ingreso, Observatorio Universitario de Peñalba, 2026. Redacte un texto en el que deberá: • comentar la importancia de elegir bien los estudios universitarios; • comparar de forma general los porcentajes recogidos en la tabla; • destacar los datos que considere más relevantes; • expresar su opinión sobre la información presentada; • elaborar una conclusión. Número de palabras: entre 150 y 180. OPCIÓN 2 Usted escribe en un blog sobre arte. Ayer visitó la exposición que se anuncia a continuación y debe escribir una crítica. Redacte su texto a partir de la siguiente presentación. «Materia y silencio», retrospectiva de Virginia Espinosa Fechas: del 6 al 28 de septiembre de 2026 Horario: de martes a domingo, de 10:00 a 20:00 Lugar: Sala El Torreón, Vitoria Comisaria: Clara Ortiz La Sala El Torreón acoge este mes de septiembre la primera gran retrospectiva dedicada a la pintora alavesa Virginia Espinosa, una de las voces más singulares de la abstracción reciente. Bajo el título «Materia y silencio», la muestra reúne cuarenta obras realizadas a lo largo de tres décadas, muchas de ellas nunca expuestas. El recorrido propone un viaje por la evolución de una artista que abandonó pronto la figuración para explorar la textura, el gesto y el color apagado. Sus grandes lienzos de tonos terrosos, trabajados con arena y ceniza, buscan que el espectador se detenga y guarde silencio ante la materia. Según la comisaria, Clara Ortiz, «Espinosa no pinta paisajes, sino estados de ánimo; cada cuadro es una invitación a mirar hacia dentro». La exposición se organiza en cuatro salas apenas iluminadas, con la intención de que la penumbra realce las superficies rugosas. La entrada es gratuita e incluye un catálogo ilustrado. Los fines de semana se ofrecen visitas guiadas a las 12:00, aunque el número de plazas es limitado y conviene reservar. El museo advierte de que algunas obras de gran formato podrían resultar exigentes para quien busque una pintura más amable o narrativa. Con esta cita, la ciudad rinde homenaje a una creadora discreta que, pese a su prestigio internacional, apenas había mostrado su trabajo en nuestro país. Redacte un texto en el que deberá: • hacer una breve introducción sobre la importancia de las exposiciones de arte contemporáneo en la vida cultural de una ciudad; • valorar la propuesta de la muestra y el trabajo de la pintora; • contar cómo reaccionó el público que asistió a la exposición; • elaborar una opinión personal y recomendar, o no, la visita. Número de palabras: entre 150 y 180.

Elija solo una de las dos opciones que se le ofrecen a continuación. Número de palabras: entre 150 y 180.

There is no answer key for this task. What you write is judged against the criteria below.

How it is marked

Adecuación al género discursivo

worth 1.5 of 10

Adecuación al género discursivo: Adaptación del texto al contexto discursivo, al registro, a los interlocutores, a sus intenciones comunicativas, al canal de producción y recepción, etc.

No credit: El texto no se corresponde en registro, estilo o estructura a la situación planteada. El grado de formalidad, el tono, el nivel de detalle o el léxico no son adecuados para el contexto. Las argumentaciones presentan serias deficiencias en su construcción que no permiten seguir los razonamientos del candidato (interpretar las intenciones del candidato). El texto no sigue los puntos de orientación dados o se aleja de ellos, ni se ajusta a la extensión indicada: Tarea 1: menos de 100 palabras. Tarea 2: menos de 100 palabras.
Weak: El texto responde a la situación planteada y tiene en cuenta al destinatario, pero no mantiene el registro, no se ajusta al estilo o a las convenciones del género. El grado de formalidad, el tono, el nivel de detalle o el léxico no son apropiados. Las argumentaciones no están suficientemente articuladas (carecen de algún elemento importante: argumentos principales, ejemplos, o conclusiones), lo que afecta a su efectividad. Menciona solo alguno de los puntos de orientación dados o no los desarrolla suficientemente.
Adequate: El texto responde a la situación planteada. Tiene en cuenta al destinatario y en general se ajusta al estilo y a las convenciones del género, aunque puede presentar alguna inconsistencia en el grado de formalidad, en el tono, en el nivel de detalle o en el léxico, especialmente si la situación es formal. Puede presentar alguna alteración en la organización que, en cualquier caso, no afecta de forma significativa al registro o a la estructura. Las argumentaciones están bien desarrolladas y la información bien sintetizada, aunque en algún caso resultan poco detalladas o se echa en falta algún ejemplo o argumento para darle al texto mayor claridad y fluidez. Desarrolla con claridad la mayoría de los puntos de orientación dados, aunque falte uno o no esté desarrollado suficientemente.
Strong: El texto es adecuado para la situación planteada. Tiene en cuenta al destinatario y se ajusta al estilo y a las convenciones del género, tanto en situaciones formales como informales. Las argumentaciones son sólidas y están bien organizadas: se destacan las ideas más importantes y se ofrecen detalles que sirven de apoyo a sus argumentos. Desarrolla con eficacia todos los puntos de orientación dados.

Coherencia

worth 1.5 of 10

No credit: Escribe textos desordenados o incompletos. No sigue una estructura lógica, la distribución en párrafos es inconsistente y comete abundantes errores en la puntuación que impiden la comprensión del texto.
Weak: Escribe textos breves, sencillos y cohesionados ordenados mediante una secuencia lineal de elementos básicos, utilizando organizadores de la información y conectores de uso frecuente. Transmite las ideas principales de lo que quiere decir con limitaciones. La estructura, la distribución de párrafos y los signos de puntuación son limitados, lo que obliga a una relectura para su comprensión.
Adequate: Escribe textos claros, coherentes y estructurados. Muestra un control limitado pero adecuado de los mecanismos de cohesión. Es capaz de sintetizar la información marcando la relación existente entre las ideas en un discurso bien planificado. La estructura, la distribución de párrafos y los signos de puntuación son adecuados, aunque pueda cometer errores en la organización del texto que no impiden la comprensión.
Strong: Escribe textos claros, coherentes y bien estructurados. Muestra un buen control de elementos organizativos, conectores y otros mecanismos de cohesión. Es capaz de integrar varios temas, resaltar las ideas principales e incluir ideas complementarias, conclusiones y ejemplos adecuados. La estructura, la distribución en párrafos y los signos de puntuación son consistentes y útiles.

Corrección

worth 1.5 of 10

Corrección: Conocimiento y capacidad de uso de las categorías gramaticales y de las reglas morfosintácticas.

No credit: Utiliza estructuras gramaticales sencillas pero comete numerosos errores en las propias del nivel. Sin embargo, puede entenderse lo que quiere transmitir siempre que el mensaje esté relacionado con una situación comunicativa frecuente. Comete errores ortográficos sistemáticos que, en algunos casos, dificultan la comprensión del mensaje.
Weak: Muestra un control razonable de elementos lingüísticos básicos y estructuras habituales que utiliza en situaciones cotidianas. A veces comete errores que se subsanan gracias al contexto. La ortografía presenta vacilaciones y se producen algunos errores que obligan a la relectura.
Adequate: Mantiene un buen control gramatical. Puede cometer aún algunos errores no sistemáticos o pequeños fallos en la estructura de la frase que no producen malentendidos. La ortografía es razonablemente correcta aunque puede aparecer algún error que no impide la comprensión.
Strong: Muestra un alto grado de corrección gramatical. Puede cometer algún error esporádico de gramática, colocaciones y modismos. La ortografía es correcta aunque puede producirse algún error puntual y de poca importancia.

Alcance

worth 1.5 of 10

Alcance: Equilibrio entre los recursos léxicos (palabras, grupos de palabras, fórmulas o expresiones) utilizados y los temas y las situaciones de comunicación.

No credit: Tiene un vocabulario limitado que resulta insuficiente para transmitir el mensaje. Presenta imprecisiones léxicas e interferencias de otras lenguas que dificultan la comunicación.
Weak: Tiene un vocabulario básico suficiente para desenvolverse en intercambios cotidianos próximos a su entorno más inmediato. Sin embargo, comete errores si utiliza vocabulario más complejo que pueden alejarle del objetivo comunicativo planteado.
Adequate: Tiene un buen vocabulario y un dominio razonable de expresiones idiomáticas y coloquiales, lo que le permite expresarse con claridad y con un estilo apropiado. Algunas veces tiene que utilizar circunloquios para expresarse. Puede cometer deslices pequeños y esporádicos. Puede cometer alguna imprecisión léxica de escasa importancia.
Strong: Tiene un vocabulario amplio y muestra un buen dominio de expresiones idiomáticas y coloquiales, lo que le permite afrontar la situación planteada, explicar los puntos principales de una idea o un problema con precisión, así como expresar pensamientos sobre temas abstractos y culturales. Expresa opiniones y afirmaciones con precisión aunque le puede resultar difícil transmitir algún matiz sutil.

Escala holística

worth 4 of 10

Escala holística: Escala consistente en una descripción general de la producción del candidato jerárquicamente ordenada en bandas y utilizada para efectuar juicios subjetivos.

No credit: El texto no responde a la situación y no consigue el objetivo comunicativo planteado por su inadecuado desarrollo, su desorganización o por la presencia de abundantes errores que dificultan la comprensión del mensaje.
Weak: El texto responde a la situación, pero la sencillez, brevedad o falta de claridad hacen que resulte inapropiado para conseguir el objetivo. Muestra un repertorio lingüístico limitado compuesto por estructuras muy sencillas o con errores léxicos o sintácticos elementales que dificultan la comprensión y que, en algunos casos, no dejan clara la idea general.
Adequate: Produce textos suficientemente claros, elaborando argumentos y la información de otras fuentes, aunque puede producirse alguna vacilación en el desarrollo o en la estructura. Utiliza un repertorio lingüístico amplio y suficiente para completar las tareas aunque puede producirse algún error de escasa entidad.
Strong: Proporciona los contenidos más importantes del texto de entrada y construye con eficacia los argumentos. Produce textos claros, bien estructurados y desarrolla todos los puntos de orientación. Elige los elementos lingüísticos más apropiados para la construcción del discurso y muestra un alto grado de corrección gramatical que le permite expresarse con claridad, aunque pueda producirse esporádicamente algún error, desliz o imprecisión gramatical, estructural o léxica.

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